PLANIMETRÍA 1/100
ENCARGO:
Se pidió realizar la planimetría del proyecto, esto consistía en presentar planos y cortes del proyecto. El mobiliario ya debería aparecer en los espacios. Vincularíamos el exterior con el interior. Además, del desarrollo completo de patios.
En segundo lugar, se pidió la realización de una memoria, en esta se explicaría de manera resumida lo que sucedía en nuestro proyecto de la Casa Ronald McDonald.
PROCESO:
Primera entrega
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En este plano debíamos comenzar a distribuir los espacios dentro del proyecto y las zonas que habíamos organizado. Nos guiamos de nuestro diagrama y del porcentaje de zonas que previamente habíamos realizado.
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Segunda entrega
En el siguiente plano comenzamos a preparar los cortes puesto que la distribución ya estaba completa en los tres pisos. Esto no quiere decir que se haya resuelto por completo. Aún habían espacios que ocupaban demasiada área o donde se desperdiciaba.
Este sería uno de los últimos planos del proceso a mano del proyecto.
Tercera entrega
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En esta última crítica de modo digital, mejoramos muchos espacios, desarrollamos patios e implementamos el mobiliario. Empezamos a incluir los espacios exteriores con los interiores. Por ejemplo: La sala de lectura para niños tenía un espacio exterior donde ellos podrían salir e ir a leer.
También presentamos la vegetación que nos servían de apoyo en los patios. Tenían funciones como el de sombra y frutales, otros de decoración y de cosecha.
Entrega Final
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Primera planta
En la primera planta, desarrollamos las cuatro zonas: educación, recreación, zona de acogida y vivienda. Todo presentaba un correcto mobiliario, espacios con distancias de acuerdo a la norma, en específico, los baños. Además, el mobiliario de los patios ya tomaba sentido de acuerdo a nuestro volumen y toma de partido. La rampa se veía incluida en el proyecto y era un gran aporte a la inclusión.
Segunda planta
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En la segunda planta, dejamos de ver a la zona de acogida y educación. Las habitaciones ventilaban hacia el patio del comedor o por medio de una celosilla hacia el patio de juegos. En este caso, comenzaron a aparecer 2 tipos de habitaciones, las que compartían un baño y las que tenían baño incluido. Algunas de estas tenían visuales hacía un patio con un árbol centralizado. Otros tenían visuales hacia el huerto, hacia el patio de reflexión y sólo dos habitaciones tenían visuales hacia la avenida, que no era lo ideal.
Presentamos también pequeños espacios donde las familias podrían ver televisión o servirse alguna merienda.
En el tercer piso, se encontraba la sala de entretenimiento para padres.
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Tercera planta
En la tercera planta se encuentran las habitaciones para niños vulnerables. Además del tendal, lavandería y la sala de juegos para niños vulnerables.
Estas habitaciones tenían todo incluido porque los niños no dejarían esa habitación por meses.
Teníamos que tener una sala de juegos en el mismo piso, porque los niños no podían ser trasladados hacía otro piso por estar mucho más delicados de salud que los demás.
En el caso de los tendales y lavandería, esta ventilaba con celocillas que seguían el mismo lenguaje que la que aparecía en el segundo piso.
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Plano háptico
Es el mismo plano que el primer piso, sólo que esta vez aparecía con texturas, estas debían diferenciarse al tacto para que una persona ciega pueda distinguirlas. También podía presentar olores, por lo que podía haber materiales como el café, canela, etc. Además de las texturas, utilizamos una leyenda con lenguaje braille. Este lenguaje también apareció en el membrete.
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Cortes
Los cortes fueron individuales pero tratamos de unificarlos todos a un sólo formato. Es decir, la misma letra, el tamaño de estas, los mismo árboles, mismos monigotes, entre otros.
Memoria
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Finalmente la memoria resumía nuestro proyecto en cuatro partes: explicando qué es una Casa RMCD, donde se encuentra ubicada, nuestra toma de partido y cómo se organiza el proyecto.
La memoria también fue mandada a imprimir a braille.
REFLEXIÓN
Este proceso me ayudó a organizar espacios y mobiliarios. Relacionar los interiores con los exteriores.
Aprendí a diseñar mobiliarios que se adapten a un espacio, aprovechan en su totalidad el área que ofrece el espacio.
También, a identificar que proporciones debían tener los patios de acuerdo a su uso, lo mismo sucedía con los espacios.
Por otro lado, aprendí a reconocer texturas favorables para un factor inclusivo y relacioné esto con temas previos, como "las gráficas de sentidos".
Finalmente, reconocí ideas importantes de mi proyecto para resumirlas en un texto y de esta manera poder presentar mi proyecto de manera sencilla a un público que esté o no relacionado con la arquitectura.