MAQUETAS 1/100
ENCARGO:
Nos pidieron realizar maquetas de proceso que ya incluyan el programa arquitectónico. En estas maquetas se plasmarían el lenguaje de las ventanas y muro perimetral, los patios y niveles, además de los árboles frutales y de sombras.
PROCESO:
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Primera entrega
La primera maqueta que entregamos mostraba algo del lenguaje de las ventanas, no se realizaron cortes en la maqueta pero sí presentábamos las ventanas de manera de boceto. Por otro lado también mostraba el volumen, que se adaptaba con la configuración. Finalmente, ya se empezaban a entender los patios pero no había mobiliario específico.
Segunda entrega
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En esta maqueta se realizaron cortes para mostrar el lenguaje de los vanos. También, podíamos ver la circulación horizontal, en especial las veredas, que ya recorrían los patios y el estacionamiento.
Para mejorar la ventilación y mostrar otro lenguaje, quisimos implementar las celocillas en nuestro proyeco.
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Tercera entrega
Finalmente, mejoramos los vanos y su lenguaje. Presentamos dos tipos de ventana que siempre aparecían a cierta distancia del otro. Por otro lado, mejoramos la rampa, esta aparecía alrededor de uno de los patios, por lo que cualquier persona que la subiera tendría visuales hacia ese patio.
Además, empezamos a jugar con los árboles y arbustos que representarían los frutales y de sombra en la maqueta.
Entrega Final
1
Primera entrega
En la entrega final, presentamos una maqueta con un lenguaje definido de ventanas, el muro perimetral también se mostraba parecido a las ventanas del volumen.
Representábamos las ventanas de los baños con vidrio pavonado. Y las ventanas más públicas con vidrio normal.
La maqueta tenía muros interiores que trataban de representar la organización espacial.
Se utilizaron algunas texturas para los pisos blandos y duros.
En este caso, los monigotes presentaban un diseño de acuerdo a lo indicado en clase, representando el diseño universal.
REFLEXIÓN
En esta etapa aprendí a utilizar un lenguaje adecuado en mi volumetría, adaptar los vanos a esta y viceversa. Además, a representar árboles de acuerdo a su función. Fue una etapa importante porque aprendí a mejorar mi criterio del lenguaje, de los patios, del manejo de la rampa y entre otros. Por otro lado, utilizamos el braille como lenguaje de inclusión en el proyecto.